从本年秋季学期起，劳动所占课时将从综(zong)合实(shi)践勾当课程中自(zi)力出来，多种劳动技术将纳入课程 　　阐扬(yang)好劳动教(jiao)育怪异的育人价值(平(ping)易近(jin)生视野) 　　前不久，教育部印发《义务教育劳动课程尺度(2022年版)》(以下简称“新课标(biao)”)，从本年(nian)秋季学期(qi)起，劳动所占课(ke)时将从综合实(shi)践勾当课程中自力出(chu)来，多种劳动技术将纳入课程(cheng)。 　　这激发了人们对劳动课的存眷。60后、70后收(shou)麦子、拾柴火，80后、90后扫操场、做手工……关于劳动课，分歧春秋的人有着分歧的回想。现在的孩子们，应当如何上劳动课？劳动教育的价值表现在哪些方面？如(ru)何才能让劳动课(ke)落(luo)在实处、避免走情势？记者进行了(le)采访。 　　立德、增智、强体、育(yu)美(mei)，劳动教育具有综合育人价值 　　“清明前后，种瓜(gua)点豆。”本年春季，北(bei)京市(shi)清华附(fu)中初21级的很多同窗对此都有了更深的体(ti)味(wei)。整畦平地、开沟松土、播种间苗……加入全(quan)年学农“劳动+”教育课程后，孩子们在学农基(ji)地教员的指点下，逐步把握了(le)一些讲(jiang)义上没有的劳动技术。采访时，他们抢先恐后地说起了感触感染。“没想到平整地盘也有这(zhe)么多讲求，要刨三遍土、垒三遍畦、再(zai)踩三遍(bian)畦。”“我学会了(le)开沟，每两条田埂之间开(kai)4条沟，就能够在沟里播种了。”“本来花生的种子比力年夜，要和土掺(chan)在一路再种下去，真等(deng)候收成的那一刻。” 　　“劳动教育(yu)是树德树人的主要(yao)阵地，从学生成长成才角度看，劳动(dong)教(jiao)育具有怪异(yi)的育人价值(zhi)。”清华附中初21级年级组长张彪教员介绍，劳动不但可以或许熬(ao)炼学生的意志品质，还能培育他们连合协(xie)作、解决问题的能(neng)力，同时也能感(gan)触感染到出产糊口中包含的聪明(ming)。“以(yi)全(quan)年学农‘劳(lao)动+’教育课程为例，孩子们(men)深切体味到食(shi)粮来之不容易。现实劳作中，他们结成一个个小分队，既有分工也有协作。再好比测量地盘时应用(yong)到了数学常识(shi)，写察(cha)看日志的进程也有(you)助(zhu)于生物、语文等能力的晋(jin)升。” 　　河北省邢台(tai)市临城(cheng)县石城小学的孩(hai)子们，也充实感触感染(ran)到了莳植劳动带来(lai)的欢愉。 　　“一想到本身莳植的辣(la)椒、茄(qie)子能结出果实，我就特殊有成绩感，和小火伴们一路劳动也特殊高兴(xing)。”石城小学三年级学生魏铭乙说。每(mei)逢劳动课，魏铭乙和(he)同窗们都在教员的率领下戴上凉帽，拿(na)着锄头、铲子和水桶，走向黉舍的劳动教育实践(jian)基地莳植园。莳(shi)植园里，劳动课教(jiao)师(shi)杨俊芬手把手讲授生栽种茄子、辣椒。听完教员的讲授(shou)，孩子们抢先恐(kong)后地震手实践。 　　“个体学(xue)生‘衣来伸手，饭来张口’，做尝试不会利用火柴(chai)，乃至韭菜麦苗分不清，劳动教育势在必行。”石城学区(含小学、初(chu)中)校长(chang)陈合清在农村长年夜，持久从事一线讲授，他深入意想到劳(lao)动教育是一小我成长成才必(bi)不成少的“营养”。 　　“栽植(zhi)果树、莳植蔬菜、豢养(yang)土鸡，在劳动教育实践基地，学生们经由过程介入播种(zhong)、施肥(fei)、浇(jiao)水、收成、展销等一系列环节(jie)，不但可以体验劳(lao)动的艰辛和收(shou)成(cheng)的喜悦(yue)，还能提高劳动意识和劳动能力。”杨俊芬说。 　　劳动是获(huo)得真知的实践出(chu)发点(dian)，酷爱劳动是中华平易近族的优异传统美德。 　　清华附中副校长白雪峰暗示，劳动教育是我国教(jiao)育系统(tong)的主要构成部门，是学生成长的需要路(lu)子，具有立(li)德、增智、强体、育美的综合育人价值。但最近几年来，在部门地域劳动教育存在被弱(ruo)化和边(bian)沿化的现象，一些青少年不晓得顾惜劳动功效、不想劳动、不会劳动，对此必需(xu)高度正视(shi)，采纳有(you)用办法切(qie)实增强劳动教(jiao)育。2020年中共中心、国务院印发《关于(yu)周全(quan)增强新时期年夜中小学(xue)劳(lao)动教(jiao)育的定见(jian)》，指导学生崇尚劳动、尊敬劳动。此次的“新(xin)课标”中明白(bai)提出，义务教育劳动课程以丰硕开放的劳(lao)动项目为载体，重点是有目标、有打算(suan)地组织学生加(jia)入(ru)平常糊口劳动、出产劳动和办事性劳动，培育学生准确的劳动价值不雅、杰出的劳动习惯和品质。 　　课程(cheng)内容设置更科学(xue)，递进式培育劳动能力 　　洗净双手、穿上围裙、戴上厨师帽……5月19日上午，在河北省石家庄外国语教(jiao)育团(tuan)体幼儿园的实践勾当室，一堂标新立异的烘焙课正在进行。操作台(tai)前，5岁的刘政昊一手(shou)拿着黄油刀，一手固定着黄油，几刀下去，黄油便被切成整洁的小块。“教员讲过，小刀离手(shou)指远(yuan)一些，才不会切得手。” 　　“孩子们的脱手(shou)能(neng)力很(hen)强，常让我感应欣喜。”石家庄外国语(yu)教(jiao)育(yu)团体幼(you)儿园园长(chang)郑韦说，经由过程劳动课，孩子们不(bu)但学会(hui)了烘焙等烹调方式，还养成了节约节俭(jian)、干事有打算等杰出习惯。 　　在团体小学部的厨房勾(gou)当教(jiao)室内，看着(zhe)儿子谙练地完成一道西(xi)红柿炒鸡蛋，母亲(qin)王沫非分特别欣慰。“他从幼儿(er)园就最先上烹调课，此刻周末总会给家里做上一两道菜，有的乃至比我做得还好！”王沫告知记者，在她看(kan)来，劳动课程的设置不但培养了孩子自(zi)力糊口的能力，更在孩子(zi)的心中埋下了担任家庭责任的种子。 　　劳动课应当教甚么、分歧春秋段应当学甚么？这些是黉舍和家长遍(bian)及关心的问(wen)题(ti)。 　　中国教(jiao)育科学研究院研究员储朝晖介绍，“新课标”中不但(dan)明(ming)白了“为何教”“教甚么”“教到甚么水平”，并且强化了“怎样教”的具(ju)体指点。“与(yu)之前的劳动课比拟，‘新课标’中的劳动课概念加倍完全，包罗脑(nao)力与体力劳动两种，同时(shi)将技能、技术、科技实践勾当等内容加倍科学地连(lian)系了起来。”储朝晖说。 　　据介绍，“新课标”提出，劳动课程内容分为平(ping)常糊口(kou)劳动、出产劳(lao)动、办(ban)事性劳(lao)动三年夜种别(bie)，设置10个使命群，好比洁(jie)净与卫生、清算与收(shou)纳、烹调与营养、农业出(chu)产劳动等。 　　“劳动教育并非一挥而就，需要颠末(mo)持久的进程。从曩昔的实践看，我们认为应(ying)按照分歧学段设置分歧方案，层层递进地(di)进行劳(lao)动教育。”石家庄外国语教育团体公共资本部主任马永江说，在劳动课程设置上，需加倍重视课程内容的跟尾，好(hao)比烹调这一劳动(dong)课程，从幼儿园到高中，对应(ying)从学会简单凉(liang)菜到三菜一(yi)汤再到蒸(zheng)馒(man)头、根本面点等尺度，递进式地培(pei)养孩子们的(de)劳动能力。 　　白雪峰则(ze)认为，劳(lao)动自己是糊口的构(gou)成部门，要将劳动教(jiao)育融入学生平常的进修糊口(kou)中，在(zai)课程系统中有目标、有(you)打算地组织学生加入平常糊口(kou)劳动、出产劳动和办事性劳动，让学生亲身体味到劳动缔造幸福糊口的根基事理(li)，做到(dao)知行合一。“清华附中一向很正视劳动教(jiao)育，除走到田间地(di)头的‘劳动+’课程，还有校园劳(lao)动、公益(yi)劳动、家务劳(lao)动(dong)功课(ke)等多种情(qing)势。好比各个年(nian)级普(pu)遍介入的‘水木步履’，学生们(men)轮番负责校内自行车的摆放(fang)、食(shi)堂餐盘的搜集清算、操(cao)场垃圾的打扫等(deng)，‘让附中的漂亮与我有关’，潜移(yi)默化中加强了孩子们(men)的责任心，让(rang)他们充实熟悉到劳动的(de)价值和意义。” 　　随机应变上好劳动课，家校协同推动劳动教育(yu) 　　劳动教育的主要性不问可知，良多人关心劳动课该当(dang)去哪儿上、由谁来上？ 　　储(chu)朝(chao)晖对此暗示，“新课标”中提出的课程内容具有(you)较年夜的选(xuan)择(ze)性和开放性，不(bu)管是项(xiang)目标(biao)选(xuan)择与(yu)肯定，仍是课程资本与场合的扶(fu)植，都倡导随机应变。“展开劳动课的场(chang)地(di)，自己就包罗家庭、黉舍和社会。关于师(shi)资问(wen)题，设立专职教师(shi)、外聘有拿手的(de)兼职教师仍(reng)是由班主任首要负责，可以(yi)由各地(di)按照(zhao)本身环境进行积极摸(mo)索，采纳适合本身环境的方案。” 　　安徽省合肥市幸福路小学教师江莉(li)娟本是一位音乐教师，出于对花卉树木的爱好，自动兼职了黉舍的劳(lao)动课。除每周固定展开(kai)劳动教育外，但凡是有空，栽花种草、田间治理、果实采摘等勾当她城(cheng)市带着孩子(zi)们一(yi)路插手。 　　据领会，环绕师资扶植，合肥市瑶海区教育体育局增(zeng)强“专业+自愿”培育，约请劳动榜样、非遗传人、工(gong)匠巨匠(jiang)等136人担负劳动教(jiao)育指(zhi)点师，率领(ling)黉舍教师、学生展开项目式进修。 　　解决了“谁(shui)来(lai)上(shang)课”的问题，瑶海(hai)区教育体育局在“去哪儿上课”方面也蹚出了新(xin)路。校园内，各黉舍积极在校内空位斥地劳动教育场地；校园外，开放(fang)实践场合、搭建勾当平台，带学生们到饭馆体验餐饮职(zhi)业、食物厂探访出(chu)产身手、消(xiao)防年夜队进修消防常识等。 　　“我们(men)将(jiang)楼道间(jian)、地面泊车场革新(xin)成百草园、百果(guo)园和读蔬园(yuan)。连系安徽特点，黉舍又开辟了非遗传承课，包罗剪纸、糖画、农人画等(deng)，还(hai)和安(an)徽中医药年夜学结对共建，约请高(gao)校师生前来，带孩子们进修中医药常(chang)识。”合肥市(shi)幸福路小黉舍长张海霞说。 　　对劳动课的上课情势，有家长表达了对劳动课流于情势(shi)的耽忧。专(zhuan)家暗示，实行劳动教育需要黉舍与家庭、社会(hui)协(xie)同推动，在(zai)课(ke)程内容、考评系统等方面进行优化(hua)设(she)计，更多存眷每(mei)一个(ge)学生的取得(de)与成长，才(cai)能将劳动教育落到实处。 　　“对劳动教育的评价，不克不及简单进行查核，而要看学生的现实收(shou)成，是不是构成了尊敬劳动(dong)、酷爱劳动(dong)的意识。”张(zhang)海霞告知(zhi)记者，按照课程内容，该(gai)校设置了一至六年级的劳(lao)动清单，鼓动勉励家上进行催促，还经由过程举行劳动技术(shu)年夜赛等多项勾当，查验(yan)劳动教育功效(xiao)。 　　“劳动缔造幸福，劳动教(jiao)育既要鼓(gu)动勉励孩子们亲近年夜天然、培育(yu)各类(lei)技术，还要让孩(hai)子(zi)们在劳动中感触感染到(dao)本身有缔造夸姣糊口的能力。将来我们将一步一个脚印，用幸福的教育培育幸福的人，让每个孩子洗澡劳(lao)动阳(yang)光，赋能欢愉成长。”张海霞说(shuo)。 　　本报记(ji)者 王 不雅 邵玉姿 游 仪 【编纂:田博(bo)群】